La classe, entre les murs

El último día de clase tuvimos la oportunidad de ver esta pelicula que narra las vivencias de una clase de instituto de un suburubuio. Dirigida por Laurent Cantet, narra los problemas que surgen en la convivencia por la diferencia de creencias, religiones e idiomas que surgen en una misma clase formada por alumnos de diferentes orígenes. 


Observación de los problemas principales que surgen en la película: 
- Duración de la clase: 60 minutos, pérdida de tiempo al sentarse y salir al patio: 15 minutos, por lo que se acorta la duración de la clase a 45 min. 
- La multiculturalidad provica opiniones dispares sobre ejemplos y cosas explicadas. 
- Desmotivacion del profesorado por el mal comportamiento del alumnado. 
- Los alumnos rebaten casi todo lo que el profesor dice o explica. 
- No queres escribir sobre su vida les parece aburrida o les da vergüenza. 
- Problemas de comunicación entre los padres y profesores, en algunos casos por idioma. 

Problemas en el aula

Claustro de profesores: reunión de todos los profesores más el director.
Consejo: se organizan por áreas, Consejo vertical:  de la misma asignatura, y Consejo horizontal: todos los profesores del mismo curso. 
Tutor: por turnos o elegido. Intermediarios entre profesores, alumnos y padres. 


Las mayores causas de desmotivación del profesorado: 
1.- Falta de formación pedagógica para dar clase.
2.- Programas de estudios desfasados.
3.- Las condiciones de trabajo precarias. 


El techo del ascenso dentro del profesorado no puede mejorar, no hay ninguna motivación para ascender. Cobraran lo mismo.
En la educación secundaria se dan los siguientes problemas más comúnmente:
- Enredarse en temas y luego no saber de ellos firmemente. 
- Rumores, sospechas, malas intenciones. 
- Problemas: idiomas, distintas formas de pensar, lo que provocará retrasos y problemas de disciplina y motivación. 


"Si empezamos a cambiar nuestra actitud hacia estas personas en formación, ellos en un futuro cambiarán."
Los alumnos tienen un tiempo de atención muy bajo, de unos 10 min.; por ellos hay que buscar la motivación a través de intereses. 

Motivación en las aulas

¿Qué tipos de ciudadanos queremos para el futuro? ¿Qué cualidades queremos que tengan?


El buen profesor: 
- Inasequible al desaliento.
- Buena formación, tanto académica como personal.
- Ilusión por educar y enseñar su materia.
- Es intuitivo y conoce a sus alumnos.
- Usa estrategias adecuadas para el aula.
- Se preocupa por estar al día tanto en su materia como en la realidad que rodea a sus estudiantes. 
- Sabe encontrar lo mejor de cada alumno. (Autoevaluación)
- Logra que todos participen en la clase, permitiendo la autonomía de aprendizaje. 
- Da la oportunidad de que sus alumnos expongan sus opiniones. 
- Crea una base de condiciones motivantes en el aula. 


Cinco fases para crear un proyecto: 
1.- Idear
2.- Elegir
3.- Programar
4.- Realizar
5.- Evaluar y celebrar


Un rasgo común a todos los pedagogos: Guiar disimuladamente. 


Lecturas recomendadas: 
- PSJM.   "La isla de hidrógeno"
          "Neuronas en el espejo"
- Bauman. "La modernidad líquida"
          "La sociedad empática"

Cómo hablar en público

El primer día de clase dimos una clase teórica de cómo comunicarnos y expresarnos ante la gente; conta de tres partes o bloques:

1.-Comunicación no verbal (CNV)

- Este bloque está por encima de todo lo que podamos decir o hacer, es la apariencia que tienes, tus gestos o el lugar que ocupas a la hora de transmitir un discurso.

- Se relaciona con todo lo que tiene que ver con el cuerpo.

a)VESTIRSE de forma adecuada para el sitio donde vas a hablar, no ir demasiado arreglado o elegante, o todo lo contrario.

b)TODO IMPORTA: la manera al salir a exponer tu discurso, el lugar que ocupes en el espacio para hablar, la postura que adoptas al comunicarte, tics adquiridos...

c)LA MIRADA: a dónde diriges la mirada cuando te diriges al público, mirar a todos los rincones del espacio donde te encuentres, hacer barridos con la vista.

2.- Dicción

Es todo lo que tiene que ver con la voz. Desde hablar con un tono de voz bajo, hasta pronunciar mal determinadas letras.

Se debe hablar siempre con claridad, un truco para aprender a pronunciar correctamente y saber cuales son tus propios fallos, es grabarte hablando y a partir de esto, corregirte.

Si se diera el caso de quedarse en blanco, se debería hacer una pausa,un silencio, para reorganizarte mentalmente; las pausas y chisten pueden llegar a reforzar un discurso.

A la hora del discurso, usando micrófonos, se deben apagar cada vez que se termina el turno para evitar que los sonidos se acoplen. No se debe decir que te encuentras nervioso al comenzar el discurso, por mucho que lo estés, ya que puede que no se note.

3.- Organización del Discurso

a) PRESENTACIÓN, AGRADECIMIENTOS Y RESUMEN: lo primero que haces es presentarte, agradeces la oportunidad que te ofrecen de hablar en su presencia, hacer un breve resumen de lo que vas a hablar, el tema que vayas a tratar. Todo esto ha de ser de memoria, no es recomendable leer nada en esta parte del discurso.

b) El discurso se puede dividir en dos partes:

- la primera en la que cuentas de qué vas a hablar,

- y la segunda parte consta del desarrollo de lo vas a comunicar, apoyado por medios multimedia (Presentación en Power Point, Flash...) Nunca leer nada directamente de la presentación directamente, pero puedes tener unas fichas o tarjetas con un resumen para apoyarte en ellas. Cada diapositiva posee un discurso de 1 min.

- Tercera parte, resumen final y conclusiones (para terminar, como conclusión de esto diré, muchas gracias...) Despedida y cierre.

Hay un tiempo adecuado para cada tipo de discurso:

- Comunicaciones: 15 minutos.

- Ponencias: 30 minutos.

- Conferencias: 60 minutos.

Siempre se ha de calcular el tiempo por no pisar el dl siguiente.