En esta ocasión Saúl, Gema, Carlos y Ángeles nos expusieron una clase teórica sobre el Estudio de casos:
Cuando hablamos de un caso, estamos hablando del objeto de observación de un estudio de casos. Podemos distinguir dos tipos de estudio de casos:
- Intrínseco: este modelo de estudio interesa aprender sobre un caso en particular, que viene dado, no se busca generalizar, sino concretar
- Instrumental: este modelo busca comprender los temas.
Conceptos básicos para el estudio de casos:
- Temas: son preguntas para orientar la observación. Se pueden cambiar o modificar a lo largo de la investigación (enfoque progresivo)
- Asertos: las conclusiones que sacan los investigadores.
Dentro de los temas se distingue, entre:
-Preguntas temáticas: el propio caos (los temas éticos que desarrolla el investigador desde el exterior pasan a ser temas éticos desarrollados por los que sn estudiados)
-Preguntas informativas: describen el caso.
-Preguntas evaluativas: consideran lo correcto o incorrecto del caso.
Dentro de los estudios de casos distinguimos entre:
- Estudios CUALITATIVOS DE CASOS:
a) Son cualitativos estudios etnográficos, naturalistas hermenéuticos u holístico.
b) Este modelo busca comprender no solo el caso de observación, sino también otros casos
c) Describe e interpreta el estudio con un lenguaje natural
Las principales distinciones entre el estudio cualitativo y cuantitativo:
- Distinción entre la explicación y la comprensión como objeto de la investigación
- Distinción entre la función personal y la función interpersonal del investigador.
- Distinción entre e conocimiento
- Descubierto y el conocimiento construido.
RECOGIDA DE DATOS:
Empieza antes de la dedicación plena de estudio: antecedentes, conocimientos de otros casos, primeras impresiones…
Es aconsejable elaborar un impreso para que a recogida de datos sea mas rápida y sencilla. Además de elaborar un plan de recogida de datos para organizar el tiempo del que disponemos para la investigación.
OBSERVACIÓN:
El plan de observación se va perfilando gracias a los temas. En el caso de los estudios CUALITATIVO de casos, se centra en registrar los acontecimientos para ofrecer una descripción y posteriormente realizar un análisis y un informe final.
En los estudios CUANTITATIVOS de casos, la observación está centrada en categorías y acontecimientos claves, se está atento a los antecedentes que puedan influir en el posterior análisis, centrado en el recuento.
DESCRIPCIÓN DE CONTEXTOS:
En este campo exponer que la atención que le dediquemos a los contextos del caso serán proporcionales a lo intrínseco que sea éste. En los casos instrumentales sólo algunos contextos pueden ser importantes.
LA ENTREVISTA:
En el estudio CUALITATIVO de casos normalmente no se utiliza las mismas preguntas para las diferentes personas implicadas en el caso estudiado, además evita preguntas de si o no.
Mientras, el estudio CUANTITATIVO de casos busca la suma de opiniones de múltiples entrevistados.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN.
El punto más importante en análisis y la interpretación es dar sentido a las primeras impresiones y a los resúmenes finales.
Tenemos dos formas de realizar el análisis y la interpretación:
SUMA CATEGORICA O INTERPRETACIÓN DIRECTA.
SUMA DE EJEMPLOS.
Dentro de este apartado expondremos las GENERALIZACIONES NATURALISTAS: Son conclusiones a las que se llega mediante la implicación personal en los asuntos de la vida, o mediante una experiencia vicaria tan bien construida que las personas sienten que ellas mismas las han tenido.
FUNCIONES DE INVESTIGADOR DE CASOS:
EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO PROFESOR: Debe ser un modelo de cómo analizar las cosas, quien persuade del camino a seguir.
EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO DEFENSOR: Con discreción o sin ella, los investigadores pocas veces pueden evitar hacer lo que esté en sus manos para convencer a sus lectores de que también deben creer en lo que los investigadores han llegado a creer.
EL INVESTIGADOR COMO EVALUADOR: El investigador en estudio de casos elige unos criterios determinados o un conjunto de interpretaciones, mediante las cuales se revelarán las virtudes o defectos, los aciertos y los errores del programa.
INVESTIGADOR COMO BIOGRAFO: En muchos casos el investigador también es el biógrafo.
EL INVESTIGADOR DE CASOS COMO INTERPRETE: Quien investiga reconoce un problema, un conflicto y lo estudia, confiando en poder relacionarlo mejor con cosas conocidas.
REDACCIÓN DEL INFORME:
ORGANIZACIÓN TEMPRANA DEL INFORME: Se ha reconocido que son necesarios determinados contextos para entender la forma en que funciona el caso.
LOS LECTORES: Lo que importa es escribir con el objetivo de exponer la comprensión que redesea, no escribir como si se quisiera restar importancia a las falsas interpretaciones, sino para sacar el máximo provecho al encuentro del lector con la complejidad del caso.
CONTAR HISTORIAS: En algún caso, será útil presentar el informe en forma de relato, y en muchos otros casos sería útil contar unas pocas historias o contar unos pocos esbozos para ilustrar lo que ocurre.
LOS ESBOZOS: A menudo se incluyen uno o varios esbozos, episodios descritos brevemente para ilustrar un aspecto del caso, quizá uno de los temas.
